1 วิเคราะห์ความจำเป็น ( Need Analysis) คือการวิเคราะห์เพื่อกำหนดเลือกว่าควรจัดการเรียนการสอนเกี่ยวกับอะไร โดยอาจหาข้อมูลจากความต้องการของผู้เรียน หรืออาจหาข้อมูลจากการกำหนดความจำเป็น ปัญหาขัดข้อง หรืออุปสรรคที่ทำให้การเรียนการสอนไม่บรรลุผลตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ และพิจารณาว่ามีความจำเป็นหรือไม่ที่จะต้องจัดการเรียนการสอน หากจำเป็นหรือสมควรจัด และควรจัดอย่างไร 1. 2 วิเคราะห์เนื้อหา หรือ กิจกรรมการเรียนการสอน ( Content and Task Analysis) คือ การวิเคราะห์เพื่อจัดการเรียนการสอนให้ครอบคลุม หรือสอดคล้องกับความต้องการ ความจำเป็นในการเรียนการสอน โดยพิจารณาอย่างละเอียดด้านเนื้อหา มีการแบ่งเนื้อหาเป็นหัวข้อใหญ่ และหัวข้อย่อย ๆ เพื่อให้มีความชัดเจน กำหนดเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนที่เหมาะสมที่จะให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 1. 3 วิเคราะห์ผู้เรียน ( Analyze Learner Characteristic) เป็นการวิเคราะห์เพื่อสรุปเป็นข้อมูลสำหรับการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน โดยวิเคราะห์ทั้งลักษณะทั่วไป เช่น อายุ ระดับ ความรู้ความสามารถ เพศ สังคม วัฒนธรรม เป็นต้น และควรวิเคราะห์ ลักษณะเฉพาะของผู้เรียนด้วย เช่น ความรู้พื้นฐาน ทักษะความชำนาญ หรือความถนัด รูปแบบการเรียน ทัศนคติ เป็นต้น 1.
แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง วันนี้ ครูอาชีพดอทคอม ขอนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในส่งคลิปการสอนอย่างไรให้ผ่าน การประเมินวิทยฐานะครู หลักเกณฑ์และวิธีการของ ว9/2564 ต้องมีประเด็นต่อไปนี้ให้ครบถ้วน ดังนั้น วิเคราะห์ดี ๆ และเลือกหน่วย/เรื่อง/หัวข้อที่ตอบโจทย์มากที่สุดครับผม แนวทางคลิปการสอนว9 แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง 10 1. การสอนของครูมีการเชื่อมโยงประสบการร์เดิมกับประสบการร์ใหม่ที่จะเรียนรู้หรือไม่ แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง 11 2. การสอนครั้งนั้น เด็กได้มีโอกาสในการสร้างความรู้ใหม่หรือไม่ แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง 12 3. วิธีการสร้างแรงจูงใจให้เด็กสนใจในการเรียนเป็นอย่างไร แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง 13 4.
ลูกชาย 2. มาร 3. เชียงรายรำลึก จากเรื่องที่เลือกอ่าน 1 เรื่อง ให้ออกแบบการสอน Module 5 การสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรมเพื่อการคิดขั้นสูง (ช่วงชั้นที่ 1) การออกแบบการสอนและคลิปการสอน หน่วย วรรณกรรมนิทาน เลือกอ่านนิทาน จาก 3 เรื่อง 1. เจ้านกกระจอก 2. ไก่นอกคอก 3. แมวหางกุด Module 6 การสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรมเพื่อการคิดขั้นสูง (ช่วงชั้นมัธยม) การออกแบบการสอนและคลิปการสอน หน่วย วรรณกรรมบทกวี รักในเอเดน เลือกอ่านบทกวี จาก 3 เรื่อง 1. รักในเอเดน 2. สะนูว่าวในเงาจันทร์ 3. อีกาผู้เขียนจดหมายรัก Module 7 การประเมิน ตัวอย่างชิ้นงาน 2 ชิ้นที่ต่างกัน จากครู 3 ช่วงชั้น จากตัวอย่างชิ้นงานให้ออกแบบประเมิน Rubric เพื่อประเมินชิ้นงาน ตัวอย่างคลิปเด็กตอบคำถาม คาริล ยิบลาน จากคลิปให้ออกแบบประเมิน Rubric เพื่อประเมินเด็กตอบคำถาม ดาวน์โหลดตัวอย่างแผนการสอนของโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา Module 8 Child based Learning หมวดหมู่: ภาษาไทย เกณฑ์การผ่านคอร์ส: ต้องเรียนให้ผ่าน 100. 0% ของเนื้อหา เนื้อหาของคอร์สนี้ ลำดับ ชื่อเรื่อง 1 การเชื่อมตนเองกับนวัตกรรมการสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรมเพื่อการคิดขั้นสูง 2 3 การศึกษาฐานสมรรถนะ 4 หลักการสอนภาษาไทยของมนุษย์ (1/4) 5 หลักการสอนภาษาไทยของมนุษย์ (2/4) 6 หลักการสอนภาษาไทยของมนุษย์ (3/4) 7 หลักการสอนภาษาไทยของมนุษย์ (4/4) 8 การสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรมเพื่อการคิดขั้นสูง (ช่วงชั้นที่ 2) 9 การสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรมเพื่อการคิดขั้นสูง (ช่วงชั้นที่ 1) 10 การสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรมเพื่อการคิดขั้นสูง (ช่วงชั้นมัธยม) 11 การประเมิน 12 Child based Learning กรุณาล็อกอินเพื่อสมัครเรียนหรือเรียนต่อจากที่ค้างไว้
Ep2 คลิปนี้จะมาสอน📍การออกแบบระบบเครื่องเสียงในรถBenz Cls53 โดยโกโก้ชัยนาทซาวด์ - YouTube
คู่มือการสอนการออกแบบภายในพิพิธภัณฑ์ Published on Oct 24, 2012 คู่มือและเอกสารประกอบการสอน รายวิชา การออกแบบภายใน 5 โดย ผศ ร. ต. อ. ดร. อนุชา แพ่งเกษร
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ผศ. น. สพ. ดร. สุชาติ วัฒนชัย ภาควิชาศัลยศาสตร์และวิทยาการสืบพันธุ์ คณะสัตวแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น Desiner and Developer of Learning environment คณะสัตวแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
การออกแบบและพัฒนาการเรียนการสอนนี้เพื่อใคร ใครเป็นผู้เรียนหรือกลุ่มเป้าหมาย ผู้ออกแบบควรมีความเข้าใจและรู้จักลักษณะของกลุ่มผู้เรียนที่เป็นเป้าหมายในการเรียนอีเลิร์นนิง 2. ต้องการให้ผู้เรียนเรียนอะไร มีความรู้ความเข้าใจ และ/หรือ มีความสามารถอะไร ผู้สอนจึงต้องกำหนดจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอนให้ชัดเจน 3. ผู้เรียนจะเรียนรู้เนื้อหาวิชานั้น ๆ ได้ดีที่สุดอย่างไร ควรใช้วิธีการและกิจกรรมการเรียนรู้อะไรที่จะช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ และมีสิ่งใดที่ต้องคำนึงถึงบ้าง 4.
ครูมีวิธีการออกแบบให้เด็กได้สืบค้นข้อมูล หาความรู้ด้วยตนเองอย่างไร แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง 14 5. ครูให้เด็กฝึกปฏิบัติ และสร้างปฏิสัมพันธ์กับเด็กเพื่อเริ่มการเรียนรู้อย่างไร แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง 15 6. ครูออกแบบสิ่งแวดล้อมในการจัดการเรียนการสอน การใช้สื่อเพื่อให้เด็กพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองอย่างไร แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง 16 7. เด็กได้ฝึกการกำกับตนเองในการเรียนรู้หรือไม่ แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง 17 8. ความถูกต้อง ความเชี่ยวชาญในเนื้อหาที่ใช้สอน เป็นอย่างไร แนะนำ 8 เทคนิคออกแบบการสอน ให้ผ่านการประเมินวิทยฐานะ แนวทางคลิปการสอน เกณฑ์ ว9/2564 เครดิตศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง 18 ที่มา: ศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง